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A.標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、測評、應(yīng)用
B.培訓(xùn)、實(shí)踐、應(yīng)用、測評
C.能力、培訓(xùn)、測評、應(yīng)用
D.標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、實(shí)踐、應(yīng)用
最新試題
現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有()等。
教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括()和教師觀。
學(xué)校教育活動(dòng)觀具有的特征有()。
教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的,所以要多手齊下。
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ),它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平,影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生,不理睬學(xué)生,給學(xué)生取貶損性稱呼、外號,這些都是性格解體的標(biāo)志。
課堂是教師的“陣地”,也是最反映教師專業(yè)水平的場合。
教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者,這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。
教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者,需要()。
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。