A.對(duì)團(tuán)體學(xué)識(shí)的熟悉
B.適當(dāng)及熟悉的技能
C.有指導(dǎo)下的臨床團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)
D.超出一般水平的智商
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A.熟悉對(duì)方的為人
B.從對(duì)方的立場(chǎng)去理解
C.了解導(dǎo)致如此情形的因素
D.將這種設(shè)身處地的了解讓對(duì)方知道
A.由易到難
B.由難到易
C.提供示范
D.及時(shí)強(qiáng)化
A.行為計(jì)量法
B.標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)
C.調(diào)查問卷
D.座談會(huì)
A.反應(yīng)技術(shù)
B.互動(dòng)技術(shù)
C.閱讀技術(shù)
D.行動(dòng)技術(shù)
A.避免以活動(dòng)代咨詢
B.了解團(tuán)體活動(dòng)的后果
C.充分考慮團(tuán)體的特點(diǎn)
D.運(yùn)用自己熟悉的團(tuán)體活動(dòng)
最新試題
()是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的第一步。
解釋寬恕的理論假說有()①感恩②共情③利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
什么類型的活動(dòng)可以發(fā)展活動(dòng)參與者的寬恕品質(zhì)?()
“送你一朵小紅花”與團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的哪個(gè)經(jīng)典活動(dòng)相似?()
鄧恩從環(huán)境類、()、社會(huì)類、心理類、生理類幾個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)要素進(jìn)行了分析。
下列對(duì)團(tuán)體名稱描述不正確的有()。
以下不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)在社區(qū)領(lǐng)域中應(yīng)用的是()。
在團(tuán)體方案設(shè)計(jì)中了解固定對(duì)象的潛在需要時(shí),先確定團(tuán)體需要,再確定成員需要。
下列不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)在司法領(lǐng)域中的主要應(yīng)用對(duì)象是()。
團(tuán)體輔導(dǎo)的組織方式有:持續(xù)式團(tuán)體、()。