單項選擇題團體的創(chuàng)始階段的主要任務(wù)是（）
A.讓成員盡快熟悉
B.解決成員的消極情緒
C.探索個人的價值
D.面對分離的事實
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1.單項選擇題我們一般把團體咨詢分為（）
A.四個階段
B.三個階段
C.五個階段
D.兩個階段
2.單項選擇題羅杰斯把團體發(fā)展過程分為（）
A.十四個階段
B.八個階段
C.五個階段
D.四個階段
3.單項選擇題個人中心治療理論的創(chuàng)立者是（）
A.弗洛伊德
B.斯金納
C.羅杰斯
D.勒溫
4.單項選擇題人際交互作用分析的創(chuàng)立者是（）
A.柏恩
B.華生
C.班圖拉
D.羅杰斯
5.單項選擇題群體動力學的創(chuàng)立者是（）
A.斯金納
B.勒溫
C.羅杰斯
D.華生
最新試題
學校心理健康教育應(yīng)（），淡化問題關(guān)注優(yōu)勢，關(guān)注問題背后的意義。
題型：單項選擇題
下列對團體名稱描述不正確的有（）。
題型：單項選擇題
“珠行萬里”與“同舟共濟”都屬于團體合作活動，在引導(dǎo)時最大的區(qū)別在于（）。
題型：單項選擇題
鄧恩從環(huán)境類、（）、社會類、心理類、生理類幾個維度對學習要素進行了分析。
題型：單項選擇題
解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
題型：單項選擇題
樂觀可以使（）更強，可以維持良好的健康方式，減少不良事件發(fā)生的概率。
題型：單項選擇題
解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情③利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
題型：單項選擇題
（）不僅提高個體生存的可能性，而且建構(gòu)了個體終生適應(yīng)的特點，并且?guī)椭鷤€體終生向更好適應(yīng)生存的方向發(fā)展。
題型：單項選擇題
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有（）。
題型：多項選擇題
（）是教學背景中使學生走向獨立學習的第一步。
題型：單項選擇題