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A.具有教學(xué)學(xué)歷或教師合格證書
B.五年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
C.有碩士以上的學(xué)位
D.系統(tǒng)修完有關(guān)心理學(xué)的課程
E.年齡在30歲以上
A.效度不高
B.計(jì)算比較復(fù)雜
C.有評(píng)定者偏差
D.不能確定具體的問題行為或技能缺陷
E.由于教師、父母觀察兒童同伴之間密切交往的機(jī)會(huì)有限，影響評(píng)級(jí)的合理性
A.良好的人際關(guān)系
B.個(gè)人的智力水平
C.個(gè)人的獨(dú)立性
D.個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感
E.自我控制
最新試題
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）
簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面？