A、尊重
B、成長
C、關(guān)系
D、生存
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A、科學(xué)管理時期
B、行為學(xué)派階段
C、社會科學(xué)原理階段
D、“管理科學(xué)”階段
A、學(xué)校中的文娛活動是否多
B、學(xué)校中教師學(xué)歷達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)
C、以價值觀為核心的獨特管理方式
D、學(xué)校具有悠久的歷史
A、交往
B、發(fā)展
C、生存
D、學(xué)習(xí)
A、暈輪效應(yīng)
B、首因效應(yīng)
C、投射效應(yīng)
D、近因效應(yīng)
A、權(quán)威個人
B、社會規(guī)范
C、小群體規(guī)范
D、單位領(lǐng)導(dǎo)
最新試題
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及()
簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點。
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會機(jī)能問題劃分為四種類型,它們是()
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)()
社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正?()
簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個方面?
下列選項中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()