A.連續(xù)性
B.形象性
C.概括性
D.規(guī)律性
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A、結(jié)構(gòu)逆向
B、功能逆向
C、狀態(tài)逆向
D、思維逆向
A、事實(shí)法
B、論據(jù)法
C、反事實(shí)法
D、辯論法
A.組合發(fā)散法
B.方法發(fā)散法
C.因果發(fā)散法
D.假設(shè)推測(cè)法
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.直覺思維
D.常規(guī)思維
A、不是，衣夾是曬衣時(shí)用的，放在大廈前面算怎么回事？
B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新
C、是的，因?yàn)樗撬囆g(shù)家做的，就是創(chuàng)新
D、是的，因?yàn)樗c眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有欣賞價(jià)值
最新試題
屬于就業(yè)陷阱的有哪些？（）
分階段面試分為（）。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變，大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功，而不是被規(guī)劃所禁錮。
心理矛盾也可以理解為心理沖突，它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
以下屬于多元智能理論的是（）
職業(yè)的含義包括（）。
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
簡(jiǎn)歷就是用來填寫個(gè)人信息，不必太過花心思去做。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同，可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為（）。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為（）。