A、皮亞杰；
B、信息加工心理學(xué)；
C、行為主義心理學(xué)；
D、社會建構(gòu)主義；
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你可能感興趣的試題
A、社會建構(gòu)主義理論
B、信息加工理論
C、激進(jìn)建構(gòu)主義觀
D、奧蘇伯爾的理論
A、記住中國個省名與相應(yīng)省會名；
B、記憶電話號碼；
C、記憶外語單詞；
D、記憶班級同學(xué)名字；
A、兒童背詩詞；
B、記住中國個省份名稱；
C、記電話號碼；
D、記數(shù)學(xué)公式；
A.自我知識；
B.心理模型；
C.信息網(wǎng)絡(luò)；
D.認(rèn)知成分技能；
A、符號表征學(xué)習(xí)；
B、概念學(xué)習(xí)；
C、命題學(xué)習(xí)；
D、接受學(xué)習(xí)；
最新試題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）