A.一級預(yù)防
B.病因預(yù)防
C.二級預(yù)防
D.三級預(yù)防
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.盡量強迫自己忘記死者以減輕內(nèi)心的傷痛
B.盡量滿足家屬提出的合理要求
C.允許悲傷情緒的釋放
D.合理安排工作與休息
E.回避痛苦的回憶
A.護理診斷
B.護理目標
C.護理設(shè)計
D.護理結(jié)果
E.護理評價
A.按照資料的來源分為主觀資料和客觀資料
B.按照馬斯洛的需要層次分類
C.按系統(tǒng)論的方法分類
D.按照人類反應(yīng)形態(tài)分類
E.按戈登的11種功能性健康形態(tài)分類
A.入院介紹、術(shù)前教育
B.應(yīng)用保障病人安全的措施
C.建立良好的護患關(guān)系
D.耐心解答各項檢查和治療的目的與注意事項
E.協(xié)助長期臥床的病人床上翻身
A.接受死亡
B.蔑視死亡
C.否認死亡
D.拒絕死亡
最新試題
指導(dǎo)和評價個體行為的善惡標準叫()
害怕體格檢查會暴露隱私部位,屬于影響個人對待疾病的因素中的哪一種()
個人思維及行為的價值觀與信念叫()
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
簡述護理評估與日出模式的具體評估方法。
科學(xué)思維的形式包括()
健康教育干預(yù)
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
中國護理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分,下列哪項不屬于職稱劃分()