A.從眾
B.依從
C.服從
D.順從
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A.從眾
B.依從
C.順從
D.服從
A.社會(huì)促進(jìn)
B.社會(huì)干擾
C.社會(huì)惰化
D.社會(huì)依從
A.社會(huì)助長(zhǎng)
B.社會(huì)干擾
C.社會(huì)惰化
D.社會(huì)促進(jìn)
A.經(jīng)驗(yàn)的情緒后果
B.參照群體
C.知識(shí)水平
D.文化因素
A.真從眾不從眾
B.真從眾權(quán)宜從眾
C.權(quán)宜從眾不從眾
D.權(quán)宜從眾從眾
最新試題
()被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。
教師的教學(xué)能力可分為:教學(xué)認(rèn)知能力、()和教學(xué)監(jiān)控能力。
狹義的教學(xué)環(huán)境是指()。
教學(xué)環(huán)境中,物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、()及空間布置。
洛克的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。
為什么僅有1%的人能夠達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)?下列說(shuō)法正確的有()。
卡特爾把人的性格特征分為()。
1868年,俄國(guó)教育家烏申斯基出版了(),對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
一般認(rèn)為,IQ超過(guò)()為天才。
教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、()、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會(huì)文化背景等。