A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.橫向遷移
E.縱向遷移
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A.認(rèn)知策略的獲得與改進(jìn)
B.言語信息的獲得
C.智慧技能的學(xué)習(xí)
D.動作技能的學(xué)習(xí)
E.態(tài)度的學(xué)習(xí)
A.正強(qiáng)化
B.外部強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
E.負(fù)強(qiáng)化
A.強(qiáng)化
B.從錯誤調(diào)整到正確的認(rèn)知?dú)v程
C.立即獲得強(qiáng)化性的回饋
D.外在的獎勵
E.直覺思維
A.學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而給以活動時就感到煩惱
B.學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而強(qiáng)制以活動則感到滿意
C.學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而又給以活動時就感到滿意
D.學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而不給以活動則感到滿意
E.學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而不給以活動則感到滿意
A.固定比例強(qiáng)化
B.固定間隔強(qiáng)化
C.變化比例強(qiáng)化
D.變化間隔強(qiáng)化
E.連續(xù)強(qiáng)化
最新試題
我國護(hù)理教育根據(jù)時間分為()
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
下列具有動態(tài)性特點(diǎn)的評估是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()