A.《7的加減》
B.《認(rèn)識序數(shù)》
C.《送圖片娃娃回家》
D.《超市》
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A.根據(jù)實際安排教學(xué)形式
B.用小數(shù)量(4以內(nèi))學(xué)習(xí)描述和模仿應(yīng)用題,讓幼兒獲得應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗
C.教師提供各種編題的條件,讓幼兒充分練習(xí)
D.讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由編題
A.結(jié)合幼兒的具體活動來幫助幼兒領(lǐng)會時間概念
B.借助于圖片來使幼兒明確時間概念
C.引導(dǎo)幼兒初步理解晝夜交替的規(guī)律
D.認(rèn)識鐘表及用途
A.量的初步知識
B.空間方位初步知識
C.時間初步知識
D.10以內(nèi)的乘除法
A.從幼兒自身入手初步感知理解方位詞
B.以幼兒為中心判別客觀物體的方位
C.以客體為中心區(qū)分物體之間的方位關(guān)系
D.啟發(fā)幼兒理解空間方位的相對性
A.教育目標(biāo)可明示教育進展的方向
B.教育目標(biāo)可用以選擇理想的學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C.教育目標(biāo)可用以界定教育計劃的范圍
D.教育目標(biāo)能指示教育計劃的要點
最新試題
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的,而不是從外部世界得來的。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中,只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動以外,滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動。
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的,可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動之中。
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓,直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細(xì)感知。
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設(shè)計。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識的立體圖形包括()
大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷,并能用數(shù)字說明。
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分,一般在大班進行。
抽象水平的加減,又稱概念水平加減。