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非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設(shè)計。

小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點的多少（10個以內(nèi)）。

加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習基礎(chǔ)。

專門的數(shù)學(xué)教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動。

大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。

抽象水平的加減，又稱概念水平加減。

幼兒認識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點有（）

小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M行簡單的組合拼搭。

集合間數(shù)量的比較，當材料越相近，匹配的難度就越小。

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習是在活動中，通過對材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。