A、系統(tǒng)思維法
B、立體思維法
C、多路思維法
D、發(fā)散思維法
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A、聯(lián)想發(fā)明法
B、缺點列舉法
C、希望點列舉法
D、組合法
A、同物組合
B、異物組合
C、主體附加組合
D、重組組合
A、擴(kuò)散思維
B、求異思維
C、橫向思維
D、立體思維
A、發(fā)現(xiàn)問題——選準(zhǔn)樣本——觀念移植——要快而高
B、選準(zhǔn)樣本——發(fā)現(xiàn)問題——觀念移植——要快而高
C、發(fā)現(xiàn)問題——選準(zhǔn)樣本——要快而高——觀念移植
D、選準(zhǔn)樣本——發(fā)現(xiàn)問題——要快而高——觀念移植
A、加一加
B、減一減
C、擴(kuò)一擴(kuò)
D、縮一縮
最新試題
責(zé)任感、判斷力、自制力、執(zhí)行力以及親和力是專業(yè)技術(shù)人才個人職業(yè)道德提升的著力點。
專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義是什么？
2012年5月，紀(jì)錄片《舌尖上的中國》紅遍中國，該紀(jì)錄片記錄了中國歷史悠久而燦爛的飲食文化，卻也引發(fā)了人們對食品安全問題的擔(dān)憂。在下列關(guān)于該領(lǐng)域職業(yè)道德現(xiàn)狀的描述中，說法不正確的是（）。
如何深刻理解創(chuàng)新能力的內(nèi)涵？
知識產(chǎn)權(quán)管理的內(nèi)容是什么？
只要具備了創(chuàng)新能力就一定是專業(yè)技術(shù)人才。
為什么要強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)人員實施人本管理的必要性？
創(chuàng)新的原則有哪些？
時常自省能夠牢記曾經(jīng)犯過的錯誤，并通過細(xì)致的分析來規(guī)避相同的錯誤再次發(fā)生。
對職業(yè)道德教育與培訓(xùn)新途徑的探索和開發(fā)是一個長期過程，而非一蹴而就。無論從哪個方面對職業(yè)道德教育與培訓(xùn)進(jìn)行探索和開發(fā)，都需要把握與時俱進(jìn)和面對挫折永不放棄的精神。