A、“發(fā)生了什么？”
B、“為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？”
C、“在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎？”
D、“研究中有哪些潛在的基礎(chǔ)理論原則？”
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A、題目
B、段落
C、結(jié)尾
D、層次
A、主導(dǎo)
B、指導(dǎo)
C、引導(dǎo)
D、決定
A、技術(shù)
B、信息
C、文化
D、理論
A、公共文化設(shè)施
B、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源
C、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊
D、展示美術(shù)作品的場所
關(guān)于建立學(xué)習(xí)檔案袋的步驟，下列排序正確的是（）
①選擇美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容
②收集輔助資料
③結(jié)合檔案袋的評價
④明確建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的目的
⑤分類和編號
A、④②⑤③①
B、④①⑤②③
C、①②③④⑤
D、④②①③⑤
最新試題
素質(zhì)教育的基本特征是：面向全體學(xué)生和學(xué)生的（）。
美術(shù)也稱為造型藝術(shù)、（）藝術(shù)、視覺藝術(shù)。
“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述。
美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。
美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)以審美教育為核心，在美術(shù)評價工作中應(yīng)遵循（）、公平性原則、靜態(tài)評價與動態(tài)評價結(jié)合原則。
1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。
英國的教育實(shí)踐有兩種形式：一種稱為非正式教育實(shí)習(xí)，它相當(dāng)于我國的教育見習(xí)；另一種稱為（），它相當(dāng)于我國的教育實(shí)習(xí)。
新時期，教育部對美術(shù)教科書的編寫提出了（）條原則，在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對教科書編寫列出了9條建議。
有效的教學(xué)設(shè)計必須要以（）為本。
擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素：題目（主題、關(guān)鍵詞）、（）、（）、（）等。