A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.馬斯洛
D.羅森塔爾
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A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
D.近景內(nèi)驅(qū)力
A.枕葉—頂葉—顳葉—額葉
B.顳葉—頂葉—枕葉—額葉
C.枕葉—額葉—頂葉—顳葉
D.枕葉—顳葉—頂葉—額葉
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.可評(píng)價(jià)性變量
B.可辨別性變量
C.可利用性變量
D.穩(wěn)定性變量
A.順向遷移和逆向遷移
B.垂直遷移和水平遷移
C.正遷移、負(fù)遷移和零遷移
D.特殊遷移和非特殊遷移
最新試題
以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是（）
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中，代表性學(xué)習(xí)指的是（）
目前，國(guó)際和國(guó)內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)不包括（）
發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是（）
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是（）
初中生對(duì)表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，以下屬于中等水平認(rèn)知的是（）
個(gè)體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）
關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）
關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，以下描述中不正確的是（）
教師檢查教學(xué)效果，以確切了解學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補(bǔ)缺，調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）