A.系統(tǒng)故障
B.工作程序設計不合理
C.對系統(tǒng)的認知與理解上的故障
D.考評者與被考評者有矛盾
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A.敏感性訓練法
B.行為模仿法
C.自學法
D.假想構成法
E.實踐法
A.理論知識
B.游戲
C.企業(yè)文化
D.課外閱讀材料
E.相關案例
A.課程評估的設計
B.學員的反映
C.學員的掌握情況
D.社會效果
E.經(jīng)濟效果
A.反思型學習喜歡從實際工作與生活中學習，討厭單向的灌輸式教學
B.主動型學習以經(jīng)驗與感覺為基礎
C.應用型學習以理論和實踐相結合為基礎
D.理論型學習不喜歡和別人一起學習，喜歡自己專注工作
最新試題
在招聘時傳遞給應聘者全面的企業(yè)信息，有助于應聘者與企業(yè)形成正確的心理契約。
績效面談一般會占用較長時間，因此主管需要提前安排好被評估者的工作。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
對于基層員工，由于其文化基礎的限制，培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
績效反饋時，既要強調個體的表現(xiàn)和貢獻，也要強調集體榮譽。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
為了保證績效評估的公平性，所有員工的績效評估周期應保持一致。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調查的基礎上，體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
績效計劃是管理者和員工在明晰責、權、利的基礎上簽訂的一個內部協(xié)議，是管理者與員工之間確立的關于績效標準和績效目標的契約。
人力資源管理以人為中心，其目標和宗旨是合理配置人力資源，最大限度發(fā)揮人力資源的能力與作用，使員工以愉悅的心理狀態(tài)為企業(yè)做貢獻，同時自身也得到最大滿足。