A.技術(shù)型人才重視管“人”,管理型人才重視管“物”
B.技術(shù)型人才重視“過程”,管理型人才重視“結(jié)果”
C.技術(shù)型人才重視人文科學,管理型人才重視自然科學
D.技術(shù)型人才重視知識技能的“廣度”,管理型人才重視知識技能的“深度”
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A.這些公司的激勵機制好
B.這些公司善于給他們的企業(yè)文化注入活力
C.這些公司的員工福利好
D.這些公司的企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃制定的詳細
A.企業(yè)創(chuàng)建者的信念、價值觀和認知模式
B.企業(yè)成員在企業(yè)演變過程中的學習經(jīng)歷
C.企業(yè)努力戰(zhàn)勝環(huán)境、整合自身過程中積累的經(jīng)驗
D.由新成員和新領(lǐng)導者帶來的新的信念、價值觀和認知模式
A.班組長處理危機的方式往往能夠揭示出組織的隱含假設(shè),在處理危機的過程中往往會形成一些新的規(guī)范、價值觀和工作程序
B.班組長可能沒有意識到行為的不一致,因此可能傳遞出相互矛盾的信息,從而導致企業(yè)的文化沖突及組織病態(tài)
C.危機在班組文化的創(chuàng)立和傳播過程中具有重要作用,處理危機的過程中所迸發(fā)的高昂情緒能夠提升人們學習的強度
D.危機會提升焦慮感,組織成員希望降低焦慮感的需要正是進行新的學習的強大動力
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最新試題
報告中不能寫()事項。
()是單位或個人對過去一個時期內(nèi)的實踐活動所作出的系統(tǒng)的回顧歸納、分析和評價,并從中得出規(guī)律性的認識,用以指導今后工作的事務(wù)性文書。
()是一種適用于向上級機關(guān)請求指示、批準的公文。
下列不屬于高速鐵路技術(shù)經(jīng)濟特征的是()
從計劃的具體分類來講,比較長遠、宏大的為()。
請示和報告都屬于()。
QC小組具有廣泛的()。
因果圖探討一個質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因,一般從()、機、料、法、環(huán)等五個方面進行分析。
QC小組成果發(fā)表的形式多種多樣,主要有()、大會發(fā)表型。
為便于自主地開展現(xiàn)場改善活動,QC小組人數(shù)一般為()為宜。