A.組織職工參加豐富多彩的活動
B.落實職工養(yǎng)老和醫(yī)療保險政策
C.開展減壓培訓(xùn)和處理勞資糾紛
D.設(shè)立音樂休閑吧緩解職工壓力
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A.為貧困刑滿釋放人員發(fā)放低保金
B.整理判決前社區(qū)情況的調(diào)查記錄
C.聯(lián)絡(luò)轄區(qū)單位幫助社區(qū)矯正對象
D.疏導(dǎo)在監(jiān)獄服刑人員的負(fù)面情緒
A.服務(wù)對象的拓展
B.專業(yè)方法的發(fā)展
C.目標(biāo)模式的變化
D.基本理念的變化
A.維持社會秩序
B.建構(gòu)社會資本
C.促進正常生活
D.實現(xiàn)社區(qū)照顧
A.留守兒童的成長向?qū)в媱?br />
B.社區(qū)困境兒童的救助服務(wù)
C.殘障人士的社區(qū)康復(fù)服務(wù)
D.失獨老人的日間照料服務(wù)
A.項目化運作的社會服務(wù)沒有明確期望達到的目標(biāo)
B.項目化運作的社會服務(wù)一般沒有確定的時間周期
C.社會服務(wù)項目管理能夠促進服務(wù)資源更加合理的使用
D.社會服務(wù)項目的實施組織體系需要與機構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)保持一致
最新試題
老董是某社會工作服務(wù)機構(gòu)項目部主任，主要負(fù)責(zé)某街道社區(qū)工作者專業(yè)能力建設(shè)項目，下列內(nèi)容中，應(yīng)在項目總結(jié)報告中詳盡說明的是（）
下列實驗形式中，屬于準(zhǔn)實驗設(shè)計的是（）
某社會工作服務(wù)機構(gòu)與社區(qū)居委會合作通過動員居民參與的方式，將社區(qū)衛(wèi)生死角改造成小花園，并邀請轄區(qū)內(nèi)園區(qū)設(shè)計工作室給予技術(shù)指導(dǎo)，在與該工作室接觸時，社會工作者發(fā)現(xiàn)工作室將居民參與限定在為花園建造出工出力，這與機構(gòu)希望居民全程參與的初衷不一致，為了求同存異，社會工作者在與工作室接觸時適宜運用的技巧有（）。
社會工作者小劉負(fù)責(zé)留守兒童成長項目，在開展成效評估時，她采用多種方法評估留守兒童應(yīng)對成長所必備的15種核心能力的培育效果。同時，她還梳理了專業(yè)理論和技巧，提升了處理問題的能力。此外，小劉針對該設(shè)計進行專業(yè)反思，提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上，上述小劉的研究具有的功能是（）。
某社會工作服務(wù)機構(gòu)負(fù)責(zé)人在一次員工座談會上發(fā)現(xiàn)，部分社會工作者因服務(wù)認(rèn)知癥老人成效不明顯，缺乏工作成就感，出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象，需要采取激勵措施。從重視員工個別差異的角度出發(fā)，機構(gòu)最適宜采取的激勵措施是（）
街道社會工作站督導(dǎo)者老郭經(jīng)常運用“提問”方式與督導(dǎo)對象會談，從督導(dǎo)對象的反饋中了解其在服務(wù)過程中的觀點與角色定位，已獲得更深入豐富的資料。下列老郭的提問中屬于澄清督導(dǎo)對象觀點的是（）
社會工作者小黃從事困境兒童服務(wù)，她最近一次入戶服務(wù)結(jié)束時，服務(wù)對象的家長送給她一袋水果表達感謝。小黃婉拒了該家長的饋贈，但是擔(dān)心會給其留下不近人情的印象，影響專業(yè)關(guān)系，于是向機構(gòu)督導(dǎo)者老陳求助。從教育性督導(dǎo)的角度看，老陳最應(yīng)聚焦的督導(dǎo)議題是（）。
關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）
某社會工作者新招聘的社會工作者服務(wù)經(jīng)驗較少，其負(fù)責(zé)人邀請資深社會工作者老王對新入職的社會工作者進行督導(dǎo)。老王在“督導(dǎo)前期”應(yīng)做的工作是（）
志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會工作服務(wù)機構(gòu)管理的重要議題，下列工作中，體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是（）