你可能感興趣的試題

填空題
綜合性課程的類型有（）、（）、（）、（）等。
答案：學(xué)科（領(lǐng)域）的綜合；發(fā)展方面的綜合；通過專題的綜合；通過幼兒園環(huán)境的綜合
填空題
“光譜方案”的學(xué)習(xí)活動分為4個類型（）、（）、（）、（）。
答案：兒童為中心的小組活動；教師為中心的小組活動；兒童為中心的大組活動；教師為中心的大組活動
填空題
“光譜方案”的理論依據(jù)是（）。
答案：加德納的多元智力理論和費(fèi)爾德門德認(rèn)知發(fā)展德非普遍性理論
填空題
幼兒園學(xué)科（）課程中教育活動的兩種設(shè)計傾向是（）與（）。
答案：領(lǐng)域；教師計劃為主的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動；教師與兒童共同計劃的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動
填空題
在幼兒園課程評價中，最為常見的評價是（）與（）。
答案：形成性評價；終結(jié)性評價
填空題
幼兒園課程評價中（）是評價標(biāo)準(zhǔn)的具體化。
答案：評價指標(biāo)
填空題
以課程哲學(xué)觀為基礎(chǔ)對課程的組織方式進(jìn)行分類，可以將所有的課程分為（）、（）。
答案：學(xué)科中心課程；兒童中心課程
填空題
幼兒園課程內(nèi)容的常見的三種取向是（）、（）和（）。
答案：課程內(nèi)容既教材；課程內(nèi)容即學(xué)活動；課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗
填空題
在幼兒園課程中，較為常見的目標(biāo)取向有（）、（）和（）。
答案：行為目標(biāo)；生成性目標(biāo)；表現(xiàn)性目標(biāo)
填空題
過程模式的方法論基礎(chǔ)是：認(rèn)為兒童是（），學(xué)習(xí)過程是（）的過程。
答案：知識的主動探究者；個體能動地與外界環(huán)境交互作用

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如果需用一個詞來概括斑克街早期兒童教育方案的特點(diǎn)以及它與其他教育方案的區(qū)別，那么這個詞就是（）。

你可能感興趣的試題

綜合性課程的類型有（）、（）、（）、（）等。

“光譜方案”的學(xué)習(xí)活動分為4個類型（）、（）、（）、（）。

“光譜方案”的理論依據(jù)是（）。

幼兒園學(xué)科（）課程中教育活動的兩種設(shè)計傾向是（）與（）。

在幼兒園課程評價中，最為常見的評價是（）與（）。

幼兒園課程評價中（）是評價標(biāo)準(zhǔn)的具體化。

以課程哲學(xué)觀為基礎(chǔ)對課程的組織方式進(jìn)行分類，可以將所有的課程分為（）、（）。

幼兒園課程內(nèi)容的常見的三種取向是（）、（）和（）。

在幼兒園課程中，較為常見的目標(biāo)取向有（）、（）和（）。

過程模式的方法論基礎(chǔ)是：認(rèn)為兒童是（），學(xué)習(xí)過程是（）的過程。

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如果需用一個詞來概括斑克街早期兒童教育方案的特點(diǎn)以及它與其他教育方案的區(qū)別，那么這個詞就是（）。

你可能感興趣的試題

綜合性課程的類型有（）、（）、（）、（）等。

“光譜方案”的學(xué)習(xí)活動分為4個類型（）、（）、（）、（）。

“光譜方案”的理論依據(jù)是（）。

幼兒園學(xué)科（）課程中教育活動的兩種設(shè)計傾向是（）與（）。

在幼兒園課程評價中，最為常見的評價是（）與（）。

幼兒園課程評價中（）是評價標(biāo)準(zhǔn)的具體化。

以課程哲學(xué)觀為基礎(chǔ)對課程的組織方式進(jìn)行分類，可以將所有的課程分為（）、（）。

幼兒園課程內(nèi)容的常見的三種取向是（）、（）和（） 。

在幼兒園課程中，較為常見的目標(biāo)取向有（）、（）和（）。

過程模式的方法論基礎(chǔ)是：認(rèn)為兒童是（），學(xué)習(xí)過程是（）的過程。

如果需用一個詞來概括斑克街早期兒童教育方案的特點(diǎn)以及它與其他教育方案的區(qū)別，那么這個詞就是（）。

綜合性課程的類型有（）、（）、（）、（）等。

“光譜方案”的學(xué)習(xí)活動分為4個類型（）、（）、（）、（）。

“光譜方案”的理論依據(jù)是（）。

在幼兒園課程評價中，最為常見的評價是（）與（）。

幼兒園課程評價中（）是評價標(biāo)準(zhǔn)的具體化。

以課程哲學(xué)觀為基礎(chǔ)對課程的組織方式進(jìn)行分類，可以將所有的課程分為（）、（）。

幼兒園課程內(nèi)容的常見的三種取向是（）、（）和（）。

在幼兒園課程中，較為常見的目標(biāo)取向有（）、（）和（）。

過程模式的方法論基礎(chǔ)是：認(rèn)為兒童是（），學(xué)習(xí)過程是（）的過程。