A.肌張力略微增加，ROM 之末出現(xiàn)突然的卡住
B.肌張力輕度增加，在ROM 后50%范圍內(nèi)出現(xiàn)卡住
C.肌張力較明顯增加，通過(guò)ROM 大部分時(shí)阻力均較明顯增加
D.肌張力嚴(yán)重增加，進(jìn)行ROM 檢查困難
E.僵直，受累部分不能活動(dòng)
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最新試題
記憶障礙訓(xùn)練中將需要記憶的信息與患者頭腦中的相關(guān)視覺(jué)形象相聯(lián)，通過(guò)聯(lián)想，幫助記憶。這種方法叫做（）。
患者男，35歲。胸椎骨折并脊髓損傷術(shù)后1月余。關(guān)于該患者進(jìn)行轉(zhuǎn)移訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，不正確的是（）。
患兒女，6月齡，姿勢(shì)異常3月余?；純?月余前出現(xiàn)姿勢(shì)異常，表現(xiàn)為大腿外展困難，兩腿交叉呈剪刀狀。查體：在仰臥位時(shí)，使其頭輕度背屈，會(huì)出現(xiàn)四肢伸展的情況，此反射屬于（）。
該患者的輪椅的驅(qū)動(dòng)方式為（）。
患者男，61歲。左側(cè)偏癱1年，對(duì)疾病認(rèn)識(shí)不清。臨床診斷：腦梗死。通過(guò)談話的方法幫助患者正確理解疾病的特點(diǎn)，樹(shù)立康復(fù)信心，在心理治療中應(yīng)屬于（）。
促進(jìn)左踝關(guān)節(jié)背屈肌力訓(xùn)練時(shí)，采用（）。
確定座位長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)是患者坐下后，坐墊的前緣距離膝后（）。
不屬于上肢假肢處方內(nèi)容的是（）。
針對(duì)患者感覺(jué)性失語(yǔ)，最佳的訓(xùn)練項(xiàng)目是（）。
為該患者配置輪椅確定座位時(shí)，臀部至側(cè)板的距離應(yīng)是（）。