A.好奇
B.模仿性
C.擬人化
D.表面性
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A.小班
B.中班
C.大班
D.小班、中班和大班
A.幼兒科學(xué)教育的知識目標(biāo)
B.幼兒科學(xué)教育的行為目標(biāo)
C.幼兒科學(xué)教育的技能目標(biāo)
D.幼兒科學(xué)教育的情感目標(biāo)
A.易于操作的
B.形象有趣的
C.結(jié)構(gòu)簡單的
D.種類齊全的
A.信息資源
B.材料資源
C.人力資源
D.組織資源
最新試題
家庭生活中科學(xué)教育的特點(diǎn)為（）
幼兒較易掌握“左右”的概念，較難掌握“上下”的概念。
如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時(shí)制止。
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個(gè)別物體的觀察。
幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的目標(biāo)主要是通過教師的實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。
下列哪項(xiàng)不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用（）
幼兒口頭數(shù)數(shù)時(shí)能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行，不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)踐操作活動的目標(biāo)主要是通過教師的實(shí)際操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關(guān)系。
科學(xué)討論型活動一般用于三種科學(xué)教育活動，即參觀調(diào)查后的匯報(bào)交流、收集資料后的共同分享、個(gè)別探究后的集中研討。
“科學(xué)區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學(xué)區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。