A.教師講授過(guò)程
B.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
C.校長(zhǎng)管理過(guò)程
D.教材呈現(xiàn)過(guò)程
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A.順序性
B.不均衡性
C.可變性
D.個(gè)體差異性
A.宏觀的
B.間接的
C.一般的
D.特殊的
A.教育方針
B.教育目的
C.教育目標(biāo)
D.培養(yǎng)目標(biāo)
A.公共性
B.等級(jí)性
C.階級(jí)性
D.私有性
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性
最新試題
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）