A.性約束
B.性調(diào)整
C.性適應(yīng)
D.性調(diào)節(jié)
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A.自我概念
B.自我感知
C.自我中心主義
D.自我意識
A.需要
B.動機
C.情感
D.意志
A.面部表情
B.肢體表情
C.言語表情
D.語言表情
A.自覺性
B.果斷性
C.堅持性
D.自制力
A.自我中心
B.主客觀相結(jié)合
C.客觀性
D.主觀性
最新試題
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機強度較高可達到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時，學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應(yīng)有一定的（）。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、（）、動機的實踐性特征和強化機能。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。