A.幾何初步知識(shí)
B.代數(shù)初步知識(shí)
C.空間觀念
D.平面想象
E.動(dòng)手能力
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A.學(xué)會(huì)知識(shí)
B.應(yīng)用實(shí)踐
C.培養(yǎng)技能
D.培養(yǎng)人
A.活動(dòng)課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.實(shí)踐課程
D.生成課程
A.長(zhǎng)方形
B.正方形
C.菱形
D.圓形
A.合作交流
B.操作策略
C.活動(dòng)方式
D.情感體驗(yàn)
A.內(nèi)容
B.性質(zhì)
C.時(shí)間
D.空間
最新試題
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（）。
根據(jù)語(yǔ)言文字和符號(hào)的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng)，它是（）。
在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進(jìn)行。
當(dāng)今世界各國(guó)都很重視的一種計(jì)算方法是（）。
數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過（）。
重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是（）。