單項選擇題小學教學心理學的研究對象是小學教學情境中小學生學習和()的基本心理學規(guī)律。
A.生活
B.小學教師教學
C.技能形成
D.知識學習
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1.單項選擇題()的提取合建構(gòu)都是通過激活的擴展來實現(xiàn)的。
A.知識
B.陳述性知識
C.策略性知識
D.程序性知識
2.單項選擇題桑代克提出的學習的主律包括()、練習率和效果率。
A.強化律
B.準備律
C.結(jié)構(gòu)律
D.偏正律
3.單項選擇題()是關(guān)于“如何做”的知識,包括如何完成各種活動的技能。
A.知識
B.陳述性知識
C.程序性知識
D.策略性知識
4.單項選擇題()是指在將一個知覺目標從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點。
A.場獨立性
B.場依存性
C.沖動型
D.沉思型
5.單項選擇題()是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。
A.資源管理策略
B.元認知策略
C.精加工策略
D.時間管理策略
最新試題
培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和()。
題型:填空題
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為,的歸因為分()兩個維度。
題型:填空題
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的()。
題型:填空題
影響注意廣度(范圍)的因素有客體復雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、()、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
題型:填空題
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。
題型:填空題
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分()和輔助性動機。
題型:填空題
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識(活動)傾向性是()。
題型:填空題
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
題型:填空題
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
題型:填空題
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。
題型:填空題