單項(xiàng)選擇題（）對問題求解和智能訓(xùn)練等類型課件的設(shè)計(jì)制作有重要價值。
A.啟發(fā)式教學(xué)策略
B.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略
C.練習(xí)性教學(xué)策略
D.非固化教學(xué)策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題布盧姆將教育目標(biāo)分類學(xué)分為三個領(lǐng)域，其中（）包括識記、理解、分析、評價、運(yùn)用和綜合。
A.態(tài)度
B.情感領(lǐng)域
C.動作技能領(lǐng)域
D.認(rèn)知領(lǐng)域
2.單項(xiàng)選擇題（）是具體實(shí)踐活動的依據(jù)，其主要作用是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需求，根據(jù)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)事件，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息，引導(dǎo)其活動的最佳方式、方法和步驟，為教學(xué)活動提供最佳方案。
A.學(xué)生特征
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)事件
D.反饋評價
最新試題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
題型：填空題
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
題型：判斷題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
題型：單項(xiàng)選擇題
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
題型：單項(xiàng)選擇題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
題型：判斷題