A.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)層次可以分為：教學(xué)總目標(biāo)、課程目標(biāo)，單元目標(biāo)，課時目標(biāo)
B.在教學(xué)設(shè)計中事先列出教學(xué)目標(biāo)同“發(fā)現(xiàn)法”這種教學(xué)法的思想是一致的
C.教學(xué)目標(biāo)的羅列能夠完全反映學(xué)科的知識結(jié)果
D.所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時的心理過程都能夠通過教學(xué)目標(biāo)的描述反映出來
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A.在課堂上運用了多媒體或是課件就是在進行信息技術(shù)與課程的整合
B.信息技術(shù)與課程整合是把信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程融合在一起，即實現(xiàn)兩門課程之間的融合
C.信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源可課程有機結(jié)合，促進教學(xué)的最優(yōu)化
D.信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具、手段，是更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式
A.使用中可以隨意搬移
B.當(dāng)反射鏡不干凈時，用干凈的手擦拭即可
C.打開投影儀后，需要預(yù)熱一段時間才可以使用
D.使用帶藥面的投影片時，應(yīng)使藥膜朝下
A.當(dāng)反射鏡不干凈時，用干凈的手擦拭即可
B.先打開電源開關(guān)，后打開風(fēng)扇開關(guān)
C.打開電源開關(guān)后，風(fēng)扇會自動轉(zhuǎn)動
D.使用帶藥面的投影片時，應(yīng)使藥膜朝下
A.教學(xué)資源與教學(xué)媒體的概念有交叉，有時候可以互換
B.除了網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師還可以提供給學(xué)生一些書本等其他教育資源
C.教學(xué)資源一般有文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等形式
D.不論是媒體還是信息資源，具有多種分類依據(jù)
A.教學(xué)設(shè)計的立足點是教師的經(jīng)驗
B.教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程
C.教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的
D.教學(xué)設(shè)計是一個線性過程，包括分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評價五個步驟
最新試題
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。