單項(xiàng)選擇題如果教師想了解金屬鋁的用途，那么在Internet應(yīng)設(shè)置怎樣的關(guān)鍵字才能找到準(zhǔn)確、有效的資料？（）

A.金屬
B.鋁
C.金屬的用途
D.鋁的用途


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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)需要分析是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析時(shí)應(yīng)注意（）。

A.可以從教師自己所“感覺”的需要入手
B.學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者的差距與需要，而不是教師的差距與需要
C.可以確定問(wèn)題前直接跳躍到去尋找解決的方案
D.需要分析并非一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，一次即可

2.單項(xiàng)選擇題下面各電子郵件的地址中，格式正確的是（）。

A.ziyuan@163.com
B.ziyuan@.foc
C.ziyuan163@com
D.ziyuan@163.foc

3.單項(xiàng)選擇題當(dāng)你把做好的課件拷到上課時(shí)所用的電腦里時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法打開此課件了，且彈出“選擇打開方式”的對(duì)話框，解決方法是（）

A.打開電腦主機(jī)，重插內(nèi)存條
B.對(duì)電腦進(jìn)行殺毒
C.重啟電腦
D.安裝對(duì)應(yīng)的應(yīng)用軟件

4.單項(xiàng)選擇題當(dāng)你把做好的課件拷到上課時(shí)所用的電腦里時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法打開此課件了，且彈出“選擇打開方式”的對(duì)話框，可能的原因是（）。

A.電腦中毒了
B.電腦內(nèi)存條松了
C.沒有安裝對(duì)應(yīng)的應(yīng)用軟件
D.電腦死機(jī)了

最新試題

1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

題型：填空題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。

題型：填空題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型：判斷題

1919年，我國(guó)開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。

題型：判斷題

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題