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A.金屬
B.鋁
C.金屬的用途
D.鋁的用途
A.可以從教師自己所“感覺”的需要入手
B.學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者的差距與需要，而不是教師的差距與需要
C.可以確定問題前直接跳躍到去尋找解決的方案
D.需要分析并非一個永無止境的過程，一次即可
A.ziyuan@163.com
B.ziyuan@.foc
C.ziyuan163@com
D.ziyuan@163.foc
A.打開電腦主機(jī)，重插內(nèi)存條
B.對電腦進(jìn)行殺毒
C.重啟電腦
D.安裝對應(yīng)的應(yīng)用軟件
A.電腦中毒了
B.電腦內(nèi)存條松了
C.沒有安裝對應(yīng)的應(yīng)用軟件
D.電腦死機(jī)了
最新試題
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。