A.教師應教給兒童相應的觀察方法
B.教師應引導兒童只用視覺觀察物體
C.教師應盡可能讓兒童自己觀察
D.教師應引導兒童學習有序的觀察方法
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A.對科學活動感興趣
B.培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性
C.能用動作表現(xiàn)蠶吃桑葉的動作
D.發(fā)展兒童的思維能力
A.偶發(fā)性科學活動沒有既定的活動目標
B.非正規(guī)性科學活動僅僅是正規(guī)性科學活動的延伸
C.在非正規(guī)性科學活動中,教師不提供材料,兒童自己就地取材
D.正規(guī)性科學活動的內(nèi)容是隨機、不確定的
A.探索光的折射現(xiàn)象
B.探索光的折射過程
C.探索光的折射原理
D.探索光的折射條件
A.了解風形成的原因
B.觀察并記錄不同種類的云和天氣變化的關系
C.觀察和探索常見的天氣現(xiàn)象:冰、雪、霧、雨等
D.了解雨的成因
A.感受力的大小,探索、發(fā)現(xiàn)力的方向
B.探索各種機械,發(fā)現(xiàn)它們的作用
C.玩蹺蹺板、天平等,體驗力的平衡
D.探索重力、彈力、摩擦力等的產(chǎn)生
最新試題
下列屬于5—6歲幼兒學習的關于“技術和技術產(chǎn)品”的關鍵經(jīng)驗的是()
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”,這一關鍵經(jīng)驗屬于的年齡段是()
“生物的基本需求”,這一核心科學概念所屬的科學領域是()
一般來說,“喜歡接觸新事物,經(jīng)常問一些與新事物有關的問題”這一目標更適合于幼兒園()
“生物的身體特征”屬于()
具有很強的問題意識,不但會刨根究底,而且會通過自己的探究尋找問題的答案,這一特點所屬的幼兒年齡層次是()
在幼兒的科學學習進階中起到中心支架作用的是()
圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗、尚無明確的答案的學習方式是()
下列關于好奇心對于兒童發(fā)展的意義表述不正確的是()
幼兒利用對不同種子外形特征的認識來進行藝術創(chuàng)作,這就是()