A.學(xué)習(xí)聽
B.學(xué)習(xí)說
C.學(xué)習(xí)讀
D.學(xué)習(xí)寫
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A.讀寫成績
B.口語表達(dá)能力
C.社會性發(fā)展
D.認(rèn)知發(fā)展
A.有意識傾聽
B.分析性傾聽
C.概括性傾聽
D.理解性傾聽
A.教師和幼兒共同參加的角色游戲
B.幼兒自發(fā)組織的規(guī)則游戲
C.教師組織的對話教學(xué)
D.半活動半游戲的教學(xué)形式
A.日常語言教育活動
B.基本語言教育活動
C.談話活動
D.講述活動
A.前書寫
B.唱歌
C.對話交談
D.繪畫
最新試題
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，這屬于評價(jià)的（）。
4歲左右，語音意識明顯地發(fā)展起來。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
從（）來看，談話活動注重幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。