A.比內(nèi)量表
B.韋氏兒童智力量表
C.韋氏幼兒智力量表
D.韋氏成人智力量表
E.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.注意系統(tǒng)
B.評估系統(tǒng)
C.信息加工系統(tǒng)
D.喚醒系統(tǒng)
E.計劃系統(tǒng)
A.元成分
B.操作成分
C.知識獲得成分
D.想像成分
E.邏輯成分
A.內(nèi)容
B.操作
C.產(chǎn)物
D.知識
E.創(chuàng)造
A.言語智力
B.空間智力
C.音樂智力
D.人際智力
E.內(nèi)省智力
A.增長階段
B.穩(wěn)定階段
C.衰退階段
D.衰老階段
E.衰亡階段
最新試題
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
時間知覺是對客觀事物時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標(biāo)有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于（）。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
遺忘理論有三個學(xué)說，它們是（）、干擾說、壓抑說。