A.教學(xué)游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.規(guī)則游戲
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A.游戲人數(shù)的影響
B.游戲場地的空間密度的影響
C.游戲場地的地點的影響
D.游戲場地的結(jié)構(gòu)特征的影響
E.游戲設(shè)備的空間位置的影響
A.只有人類進行游戲
B.高等動物的游戲更多是生存和適應(yīng)環(huán)境的本能行為,人類的游戲則更多是學(xué)習(xí)行為
C.人類擁有想象游戲這種高級的游戲形式
D.人類創(chuàng)造了玩具這種獨特的游戲工具
E.動物的游戲是學(xué)習(xí)行為
A.運動前階段
B.感知運動階段
C.前運算階段
D.具體運算階段
E.形式運算階段
A.游戲促進兒童語言能力的發(fā)展
B.游戲促進兒童表征思維能力的發(fā)展
C.游戲促進兒童意志行動的發(fā)展
D.游戲促進兒童想象能力的發(fā)展
E.游戲促進兒童動作靈活性的發(fā)展
A.真實的角色
B.機能性角色
C.互補性角色
D.想象的或虛幻性角色
E.童話中的角色
最新試題
中班幼兒表演游戲的()性差,需要教師一定的提示才能堅持游戲主題。
組織大班幼兒表演游戲時,幼兒能()完成角色分配任務(wù)。
教育()要與教育目標(biāo)相一致。
幼兒角色游戲的()是游戲所需要的環(huán)境與條件。
教師為幼兒游戲做的準(zhǔn)備工作是幼兒開展游戲的()。
幼兒高級神經(jīng)活動過程的特點是()。
大班角色游戲能反映()的各種現(xiàn)象和各種事物。
游戲教育應(yīng)該突出的是()。
體育游戲有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和()。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲能夠促進幼兒感知覺和動作的發(fā)展。