A.根本
B.目的
C.本質(zhì)
D.意義
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A.發(fā)脾氣、扔?xùn)|西
B.心事重重
C.諷刺
D.嘲笑
E.背后詆毀
A.疏遠(yuǎn)異性階段
B.排斥異性階段
C.親近異性階段
D.戀愛(ài)階段
E.進(jìn)入婚姻階段
A.個(gè)體性
B.與社會(huì)化保持同步
C.性格調(diào)整能力增強(qiáng)
D.表現(xiàn)形式日益豐富
E.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)
A.內(nèi)隱性
B.兩極性
C.延續(xù)性
D.沖動(dòng)性
E.社會(huì)性
A.從無(wú)意記憶到有意記憶
B.從機(jī)械記憶到邏輯記憶
C.從視覺(jué)記憶到聽(tīng)覺(jué)記憶
D.從材料記憶到意義記憶
最新試題
理想包括職業(yè)理想、道德理想和社會(huì)心理等。
教育問(wèn)題是貧困青少年面臨的最迫切的問(wèn)題，同時(shí)也是其最根本的需求。
青少年社會(huì)工作研究在理論層次上，是關(guān)于（）研究。
角色沖突是個(gè)體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無(wú)法一致時(shí)，產(chǎn)生的心理狀況。
問(wèn)卷調(diào)查法是質(zhì)性研究中收集資料的主要方法。
根據(jù)科學(xué)性、可行性、有效性等原則，對(duì)眾多方案進(jìn)行評(píng)價(jià)并從中選擇最適用的方案的過(guò)程是（）。
青少年最大一部分的憂(yōu)慮來(lái)自青少年對(duì)自身身體變化方面的疑慮。
青少年的快樂(lè)常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來(lái)。
青少年社會(huì)工作是一種全面而廣泛的社會(huì)工作，既有補(bǔ)救性的工作，又有預(yù)防性的工作。
人的精神發(fā)展與追求是青少年社會(huì)工作產(chǎn)生的催化劑。