A.知識結構的重要性
B.在教育過程中直覺思維的價值
C.學習動機
D.強化每一子技能
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A.暫時性困難
B.動力型困難
C.能力型困難
D.整體型困難
A.選擇容易的學習，逃避困難的學習
B.失敗的信息引起消極的情感體驗
C.情感上心灰意懶，自暴自棄
D.失敗的信息通過歸因的中介影響自我信念的確立，進而構成消極的自我概念
A.給定
B.目標
C.障礙
D.認知
A.注重以學生為中心進行教學
B.注重在實際情境中進行教學
C.注重協(xié)作學習，提倡師徒式傳授
D.注重提供充分的資源，讓學生自我探索
A.綜合學習
B.下位學習
C.上位學習
D.并列結合學習
最新試題
（）是指個體為完成學習任務而持續(xù)地克服困難的能力，通常以學習者每次學習活動所持續(xù)的時間長短為標志。
自己的好友轉學到外地，你往往會產生的情緒是（）
冼星海在國難當頭時，寫出了撼人心魄的《黃河大合唱》，激起了中國人民同仇敵愾的民族精神。這種調控情緒的方法是（）
“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，不順心的時候暫且容忍，相信吧，快樂的日子就會到來”。這首詩給我們的啟示是（）①要有樂觀的生活態(tài)度，用改變態(tài)度來控制情緒②要用理智來控制情緒③困難和挫折是無法戰(zhàn)勝的④豐富的情緒變化是無法把握的
在美國歷史上曾有一位總統(tǒng)，他告誡他的孫兒：“當你氣惱時，先數(shù)到十；假如仍怒火燃燒，那就數(shù)到百?！边@屬于哪種調節(jié)情緒的方法（）
一對好朋友在沙漠中旅行，他們帶了一個裝滿水的皮囊?？墒?，他們沒有注意到那個皮囊漏水。等到發(fā)現(xiàn)時，只剩下半袋水了。一個說：“真倒霉，只有半袋水了，我們怎么辦！”另一個卻說：“太好了，幸虧發(fā)現(xiàn)及時，我們還有半袋水。”這個事例告訴我們的道理如下，說法不對的是（）
（）認為，學習動機與學習效果之間的關系不是一種單向關系，而是一種相互依存的雙向關系。
學習動機不足的原因不包括（）
“興高采烈、毛骨悚然、悲痛欲絕、怒不可遏”這四個語句反映的情緒體驗依次是（）
從生理學的角度來看，人的大腦細胞約有70%—80%是在（）以前形成的。