A.階段復(fù)習(xí)
B.閱讀教材
C.整理筆記
D.做習(xí)題
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A.可以使學(xué)生注意到自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知識(shí)建立在其之上
B.通過把有關(guān)方面的知識(shí)包括進(jìn)來，并說明概括各種知識(shí)的基本的原理，從而為新知識(shí)提供一種腳手架
C.這種穩(wěn)定的和清晰的組織，使學(xué)習(xí)者不必采用機(jī)械學(xué)習(xí)的方式
D.使學(xué)習(xí)內(nèi)容按照個(gè)人的興趣和認(rèn)知結(jié)構(gòu)組織起來，易于檢索，記憶效果更好
A.情感期望
B.成就期望
C.結(jié)果期望
D.效能期望
A.小步子呈現(xiàn)
B.積極反應(yīng)
C.及時(shí)反饋
D.自定步調(diào)
E.提高效果
A.攻擊性行為
B.課堂不安靜行為
C.說謊行為
D.偷竊行為
A.埃默和埃弗森
B.羅森塔爾和雅克布森
C.艾森和羅森塔爾
D.埃弗森和雅克布森
最新試題
“興高采烈、毛骨悚然、悲痛欲絕、怒不可遏”這四個(gè)語句反映的情緒體驗(yàn)依次是（）
自己的好友轉(zhuǎn)學(xué)到外地，你往往會(huì)產(chǎn)生的情緒是（）
（）是指個(gè)體為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而持續(xù)地克服困難的能力，通常以學(xué)習(xí)者每次學(xué)習(xí)活動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間長短為標(biāo)志。
觀看劉翔的比賽，讓我們興奮；女排曾經(jīng)失敗受挫折，我們也有些悲觀、沮喪；神舟六號(hào)發(fā)射成功的場面，讓我們每一個(gè)中國人欣喜若狂，所有參與研制、發(fā)射的科研人員和工作人員完成任務(wù)后也由緊張變?yōu)檩p松、喜悅。這些感受就是我們所說的（）
一對(duì)好朋友在沙漠中旅行，他們帶了一個(gè)裝滿水的皮囊?？墒?，他們沒有注意到那個(gè)皮囊漏水。等到發(fā)現(xiàn)時(shí)，只剩下半袋水了。一個(gè)說：“真倒霉，只有半袋水了，我們?cè)趺崔k！”另一個(gè)卻說：“太好了，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，我們還有半袋水。”這個(gè)事例告訴我們的道理如下，說法不對(duì)的是（）
下列詩句中反映一個(gè)人心境樂觀開朗的是（）
球王貝利小時(shí)候在球場上打架時(shí)，其父親告誡他說：“要想踢職業(yè)足球，你就得先學(xué)會(huì)一些東西，控制自己的脾氣是非學(xué)不可的?！睂W(xué)會(huì)控制自己的脾氣是指（）
冼星海在國難當(dāng)頭時(shí)，寫出了撼人心魄的《黃河大合唱》，激起了中國人民同仇敵愾的民族精神。這種調(diào)控情緒的方法是（）
老師讓班長主持下周的班會(huì)，他為此憂心忡忡，坐臥不安?？偸窍耄骸霸趺崔k！我到時(shí)可能會(huì)把要講的內(nèi)容忘記。我的口才又不行，我的思路會(huì)中斷，我會(huì)給自己丟臉?！弊鳛榘嚅L的好友，你認(rèn)為他調(diào)控不良情緒可以運(yùn)用的有效方法有但除外（）
古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”分別表達(dá)了哪些情緒（）