A.自上而下加工
B.解讀加工
C.自下而上加工
D.感覺加工
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.淡化獎賞的外部控制作用
B.建立一套明確的獎勵辦法
C.獎勵方式要適應學生的年齡特征
D.獎勵要以精神獎勵為主，物質為輔
A.學習動機可以提高學生自覺性
B.學習動機可加強注意
C.學習動機可動員個體立即對學習作好準備
D.學習動機可提高學習的堅持性
A.橫向
B.逆向
C.縱向
D.順向
A.病理學
B.腦生理學
C.生物化學
D.認知神經科學
E.發(fā)展神經科學
A.階段復習
B.閱讀教材
C.整理筆記
D.做習題
最新試題
小強最近和同桌小王發(fā)生了誤會，這使他既生氣又傷心，小強調節(jié)自己的情緒應采取的方法是（）①寫日記②撥打心理咨詢熱線③把主要精力集中到學習上④用幽默的方式調節(jié)兩人的關系
“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，不順心的時候暫且容忍，相信吧，快樂的日子就會到來”。這首詩給我們的啟示是（）①要有樂觀的生活態(tài)度，用改變態(tài)度來控制情緒②要用理智來控制情緒③困難和挫折是無法戰(zhàn)勝的④豐富的情緒變化是無法把握的
在2008年奧運會上，丟失了首枚金牌的杜麗控制不了自己情緒，掩面痛哭。杜麗調節(jié)情緒的方法是（）
當學習比較容易的課題時，學習效率會隨著學習動機強度的增強而（）當學習比較困難的課題時，學習效率會因學習動機強度的增加而（）
一次意外使李瑞雙目失明。他失落過彷徨過，但他沒有消沉，而是堅強的生命奇跡發(fā)起挑戰(zhàn)。通過不懈的訓練，李瑞先后贏得3枚殘奧會金牌。后來，他把拍賣金牌所得全部捐給汶川災區(qū)。李瑞調節(jié)情緒的方法是（）
在一次關于情緒的課堂上，四位同學在討論過程中分別談了自己的觀點。你認為這些觀點中正確的是（）
在美國歷史上曾有一位總統(tǒng)，他告誡他的孫兒：“當你氣惱時，先數到十；假如仍怒火燃燒，那就數到百?！边@屬于哪種調節(jié)情緒的方法（）
一對好朋友在沙漠中旅行，他們帶了一個裝滿水的皮囊。可是，他們沒有注意到那個皮囊漏水。等到發(fā)現時，只剩下半袋水了。一個說：“真倒霉，只有半袋水了，我們怎么辦！”另一個卻說：“太好了，幸虧發(fā)現及時，我們還有半袋水?！边@個事例告訴我們的道理如下，說法不對的是（）
從生理學的角度來看，人的大腦細胞約有70%—80%是在（）以前形成的。
（）認為，學習動機與學習效果之間的關系不是一種單向關系，而是一種相互依存的雙向關系。