單項(xiàng)選擇題學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容確定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟,選用儀器設(shè)備并完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是()。
A.觀察性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
B.獨(dú)立操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
C.學(xué)習(xí)操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
D.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
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1.單項(xiàng)選擇題下列哪一個(gè)不是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革趨勢(shì)()。
A.實(shí)驗(yàn)課程體系更獨(dú)立
B.實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置更依賴?yán)碚撜n程
C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法更科學(xué)
D.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)更注重過(guò)程性和全面性
2.單項(xiàng)選擇題下列不屬于實(shí)驗(yàn)技能形成的三個(gè)階段的是()。
A.自動(dòng)化階段
B.認(rèn)知階段
C.聯(lián)結(jié)階段
D.高原期階段
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提出程序教學(xué)的教育家是()
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目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
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“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
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