A.高爾頓
B.吉爾福特
C.托蘭斯
D.高夫
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A.頭腦風(fēng)暴法
B.啟發(fā)式
C.醞釀法
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A.逆推法
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C.爬山法
D.算法式
A.西蒙
B.杜威
C.桑代克
D.苛勒
A.常規(guī)問(wèn)題
B.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題
C.一般領(lǐng)域問(wèn)題
D.專門領(lǐng)域問(wèn)題
A.如何寫(xiě)好一篇學(xué)術(shù)論文
B.如何根據(jù)已知條件證明幾何題
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D.如何成為一名優(yōu)秀的教師
最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）