A.獨(dú)創(chuàng)性
B.靈活性
C.易變性
D.流暢性
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A.樣例教學(xué)
B.拋錨式教學(xué)
C.配對(duì)解題
D.出聲思維
A.界定不良問(wèn)題
B.界定良好問(wèn)題
C.一般領(lǐng)域問(wèn)題
D.特殊領(lǐng)域問(wèn)題
A.界定不良問(wèn)題
B.界定良好問(wèn)題
C.一般領(lǐng)域問(wèn)題
D.非常規(guī)問(wèn)題
A.建構(gòu)主義
B.人本主義
C.認(rèn)知主義
D.行為主義
A.醞釀效應(yīng)
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.心理定勢(shì)
最新試題
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱(chēng)之為（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）