A.定向階段
B.情感探索階段
C.情感交流階段
D.穩(wěn)定交往階段
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A.交往的主動性
B.交往的互益性
C.交往的條件性
D.以上都是
A.交往的主動性
B.交往的互益性
C.交往的條件性
D.以上都是
A.醫(yī)務(wù)人員對醫(yī)患溝通的重要性認(rèn)識不足
B.制度建設(shè)不到位
C.溝通方法不適應(yīng)
D.社會氛圍不適應(yīng)
A.醫(yī)患溝通的本質(zhì)為診斷性溝通
B.醫(yī)患溝通不僅是技巧，更是一門藝術(shù)
C.醫(yī)患溝通是雙向性的
D.臣漶溝通一般以交談為主
A.主動-被動型
B.指導(dǎo)-合作型
C.共同參與型
D.以上都不是
最新試題
坐禪、瑜伽、氣功等屬于（）
患兒由于在診療過程中感到不適，生活單調(diào)，內(nèi)心感到不滿，會出現(xiàn)哭鬧、叫喊、摔打東西、不配合診療等心理反應(yīng)。體現(xiàn)了兒童患者的（）心理活動特點。
下列與青年患者的心理活動特點不太相符的是（）
病人安于病人角色現(xiàn)狀，忽略其他的社會角色的行為稱為（）。
在醫(yī)療過程中，患者擔(dān)心誤診，擔(dān)心醫(yī)務(wù)人員忽略病情，擔(dān)心醫(yī)療事故發(fā)生在自己身上，繼而產(chǎn)生焦慮。體現(xiàn)的是（）
個人在能力與特長方面如果比較突出、與眾不同，其本身就有一種吸引力，使他人對其產(chǎn)生欽佩并欣賞其才能，愿意與他接近。體現(xiàn)了人際吸引的（）
患者病情被證實后，意識到生命岌岌可危，經(jīng)常出現(xiàn)悲憤、煩躁、無故的暴怒、發(fā)脾氣，甚至敵視周圍的人，訓(xùn)斥醫(yī)務(wù)人員，不配合治療等。符合臨終患者的哪一期心理反應(yīng)？（）
患者角色異常，體現(xiàn)的是（）
慢性病患者的心理特點描述錯誤的是（）
病人為了完成一項重要的科研任務(wù)，而不能即時到醫(yī)院接受住院治療，這樣的角色行為稱為（）。