A.教育者的德育素養(yǎng)
B.校園文化氛圍
C.嚴(yán)格遵循德育規(guī)律
D.各種教育活動(dòng)的開(kāi)展
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你可能感興趣的試題
A.社會(huì)契約的定向階段
B.“法律與秩序”的定向階段
C.工具性的相對(duì)主義定向階段
D.懲罰和服從的定向階段
A.社會(huì)道德認(rèn)知
B.民族道德認(rèn)知
C.理性道德認(rèn)知
D.自我道德認(rèn)知
A.力求成功的動(dòng)機(jī)
B.避免失敗的動(dòng)機(jī)
C.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
A.回避法
B.自慰法
C.傾訴法
D.補(bǔ)償法
A.積極的自我觀念
B.待人民主和平
C.恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人
D.主觀經(jīng)驗(yàn)豐富
最新試題
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說(shuō)法不妥的是()
就人類的個(gè)體而言,()的發(fā)展在先。
圍手術(shù)期術(shù)前出現(xiàn)心理障礙的主要原因不正確的是()
()是人類所特有的心理活動(dòng),具有一定的社會(huì)歷史性。
態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面,其中()是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的,每個(gè)人都有這種傾向,進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
如果()太低,對(duì)周圍發(fā)生的一切熟視無(wú)睹就會(huì)怠慢消費(fèi)者。
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
()是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是()。