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生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進行。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。

中班的幼兒要求能夠初步認識漢字的間架結構和書寫風格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內(nèi)容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

幼兒語言教育目標是幼兒園教育總目標在語言領域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達到的預期效果。