A.組織
B.指導(dǎo)
C.協(xié)調(diào)
D.激勵(lì)
E.評(píng)價(jià)
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A.電腦設(shè)施
B.多媒體設(shè)施
C.閉路監(jiān)控設(shè)施
D.信息基礎(chǔ)設(shè)施
A.財(cái)務(wù)管理
B.生活管理
C.校產(chǎn)管理
D.安全管理
A.家庭教育
B.學(xué)校環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.社會(huì)環(huán)境
A.確定合適的人選
B.對(duì)班主任工作的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
C.對(duì)班主任的培訓(xùn)
D.班主任積極開展工作
A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)目標(biāo)
C.課程體系
D.課程結(jié)構(gòu)
最新試題
走動(dòng)式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。
男孩的第二個(gè)快速生長(zhǎng)期大約是在（）。
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國(guó)深入推行。我國(guó)企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）
學(xué)?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)校總務(wù)工作的（）。
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。
我國(guó)現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）