A.活動(dòng)
B.互動(dòng)
C.教學(xué)
D.創(chuàng)新
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A.操作程序
B.教學(xué)評(píng)價(jià)
C.理論基礎(chǔ)
D.實(shí)現(xiàn)條件
A.競(jìng)爭(zhēng)
B.反思
C.辯論
D.問題解決
A.具體-序列型
B.具體-隨機(jī)型
C.抽象-序列型
D.抽象-隨機(jī)型
A.合作性教學(xué)情境
B.真實(shí)情境
C.問題情境
D.模擬真實(shí)情境
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最新試題
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
一般說來,在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。
PowerPoint中,通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()