A.學(xué)校
B.班主任
C.王某本人
D.王某的監(jiān)護(hù)人
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A.教育行政部門
B.公安機(jī)關(guān)
C.學(xué)校
D.人民法院
A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利
B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)
C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)
D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)
A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件
B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力
C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住
D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住
A.給予孫某行政處分
B.給予孫某行政處罰
C.取消孫某教師資格
D.給予孫某罰款處理
A.教育行政機(jī)關(guān)
B.紀(jì)檢部門
C.公安機(jī)關(guān)
D.物價(jià)部門
最新試題
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
數(shù)學(xué)課上，唐老師問了同學(xué)們兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學(xué)書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）
從上述案例可以得到的啟示有（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
從該案例得到啟示有（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。