A.實(shí)驗(yàn)法
B.練習(xí)法
C.作業(yè)法
D.演文法
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A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
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D.壬戌學(xué)制
A.生產(chǎn)力發(fā)轉(zhuǎn)水平
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.人口數(shù)量和質(zhì)量
D.社會(huì)意識(shí)形態(tài)
A.永恒性
B.歷史性
C.階段性
D.生產(chǎn)性
A.柏拉圖的《理想國(guó)》
B.昆體良的《論演說(shuō)家的教育》
C.夸美紐斯的大教學(xué)論
D.赫爾巴特的《教育學(xué)》
最新試題
關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別,以下表述錯(cuò)誤的是()。
從該案例得到啟示有()。
關(guān)于協(xié)同教學(xué),以下說(shuō)法正確的有()。
從上述案例可以得到的啟示有()。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。
對(duì)于張老師的做法,以下評(píng)價(jià)正確的是()。
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系,以下說(shuō)法正確的有()。
以下對(duì)“立德樹人”理解不正確的是()。
以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是()。
對(duì)該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。