判斷題縱觀我國特殊教育法律法規(guī)，有很多法律規(guī)章停留在宏觀層面上，作一些宣示性的規(guī)定，過于原則、籠統(tǒng)、內(nèi)容空洞，與現(xiàn)實生活和特殊教育實踐脫節(jié)。
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非系統(tǒng)觀察是指觀察者依照一定的觀察規(guī)則進行觀察。
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孩子的同伴互動是很重要的，但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關技能的機會和時間。
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“評估”一詞屬醫(yī)學用語，根據(jù)漢語詞典的解釋，意為“了解病情后，對病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
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生態(tài)與行為取向評估的“共性”之處是（）
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言語障礙兒童的學習特征有哪些（）
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一個人的適應行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來進行判斷。
題型：判斷題
在語言評估中，評估者可以直接將那些無法說或?qū)懗鰳藴誓刚Z的兒童診斷成有言語障礙。
題型：判斷題