A.連續(xù)性
B.整體性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
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A.回憶導(dǎo)入
B.動(dòng)作導(dǎo)入
C.觀察導(dǎo)入
D.練習(xí)導(dǎo)入
A.《幼稚園的自然》
B.《幼稚園科學(xué)》
C.《幼稚園技術(shù)》
D.《幼稚園社會(huì)》
A.注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)性的發(fā)展
B.知識(shí)的準(zhǔn)確性高、系統(tǒng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效率高
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)
D.注重知識(shí)的整合和能力的遷移
A.內(nèi)容上
B.形式上
C.方法上
D.表明上
A.小班
B.中班
C.中班和大班
D.大班
最新試題
關(guān)于教師的范唱和指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，下列說(shuō)法正確的是（）。
中國(guó)教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國(guó)特色的（）理論。
（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)可以使幼兒（）。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況，研究和解決保教過(guò)程中教師（）的問(wèn)題。
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以從（）分析與處理歌曲。
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，關(guān)于看指揮演奏的要求，下列說(shuō)法正確的是（）。
分析學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn)，可以從（）方面進(jìn)行。
（）是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中音樂(lè)的選擇，下列說(shuō)法正確的是（）。