A.教學(xué)觀念的更新
B.如何改變角色
C.教學(xué)方式的新變化
D.課堂教學(xué)資源的發(fā)掘和有效利用
E.引導(dǎo)和促進學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程設(shè)置
B.師生關(guān)系
C.課外活動
A.觀察法
B.討論法
C.實驗法
D.紙筆測試
A.人類的生活就是創(chuàng)造
B.人之初生，不食則死；人之幼稚，不教則愚
C.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石
D.授人以魚，不如授人以漁
A.教學(xué)參考書
B.講義
C.教科書
D.練習冊
最新試題
評價的目標不是為了證明而是為了改進，這是目標評價模式。
形成性評價的主要功能是確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動中的學(xué)習起點，以及預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動中成功的可能性。
課程評價的方法包括（）。
小學(xué)六年級上冊“我們的國家機構(gòu)”一章中，初步認識了全國人民代表大會及其常務(wù)委員會等國家機構(gòu)，到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章，了解全國人民代表大會及其常務(wù)委員會等國家機構(gòu)的職權(quán)。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。
鮑老師在備課時將某-節(jié)課的上課計劃制訂好，包括班級授課時間、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個計劃是（）。
教材分為音像教材和文字教材，下列屬于文字教材的有（）。
教學(xué)評價模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的需要對教學(xué)目的本身進行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點是否與學(xué)生的需要一致。該教學(xué)評價模式為（）。
課程標準與教學(xué)大綱的不同：教學(xué)大綱是所有學(xué)生要達到的基本要求，課程標準是對基礎(chǔ)知識和基本技能的最高要求。
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對（）的管理提出了挑戰(zhàn)。
義務(wù)教育課程計劃屬于（）